第四节　有机合成

　　一、教材分析

　　有机合成是有机物的性质的应用，要求学生熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高,通过本节课的学习,学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系.对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育；通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

　　二、学生分析

　　1.学生已有知识分析：已知各类有机物的性质

　　烷烯炔苯及苯的同系物、卤代烃、醇、苯酚、醛、羧酸、酯的性质。

　　2.学生思维能力要求：充分运用正向思维和逆向思维方法,掌握有机合成的解题方法,特别是逆向合成分析法。通过教材例题掌握逆合成分析法的解题思路，并能熟练运用。

　　三、新课程标准要求

　　1、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；

　　2、认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系

　　四、教学目标

　　1、知识与技能目标：

　　①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法

　　②了解有机合成的基本过程和基本原则

　　③掌握逆向合成法在有机合成用的应用

　　2、过程与方法目标：

　　①通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力

　　②通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力

　　③通过设计情景问题，培养逆合成分析法在有机合成中的应用能力

　　3、情感、态度与价值观目标：

　　①培养学生理论联系实际的能力，会结合生产实际选择适当的合成路线

　　②通过对新闻资料的分析，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题

　　③通过逆合成分析法的研究，培养学生逻辑思维的能力

　　五、教学重、难点：

　　①官能团相互转化的方法归纳

　　②逆合成分析法在有机合成过程分析中的应用

　　教学难点：

逆合成分析法思维能力的培养