鸿桥中学"四环节模式"学案

班级：_______ 姓名：_______

年 级：九 科 目：化学 章节 §3.1.1 课时 1 主备人： 修正人： 课题：物质的微粒性 教研组长签字： 教学副校长签字： 学习目标：

　　1. 认识微粒的基本性质。

　　2. 能用微粒的性质解释生活中的某些常见现象。

　3. 学会用想象和推测的方法学习物质的微粒性。

　4. 初步建立"世界是物质的，物质是可分的"辩证唯物主义认识观。

重难点：目标1.2.3

学法指导：

通过观察分析化学实验现象及分析生活中物变化现象，想象和推测，初步认识物质是由肉眼看不见的微粒构成的。想象和推测物质的微粒性。

学习过程设计

　　一、知识预备（时间2分钟，分值4分）

　　 1)冰融化成水，水变成水蒸气，干冰的升华，酒精的挥发都是______变化 。

　　 2）打开酒瓶盖你会闻到 。

　　 3)将食盐和蔗糖放入水中，食盐和蔗糖_______，而"水"却变______或______

　　二、自主探究（时间25分钟，分值20分）

　　1.认识构成物质微粒的微小性

　　(1)演示实验1：观察高锰酸钾溶于水演示实验。

　　实验现象：将高锰酸钾放入水中你看到了高锰酸钾颗粒逐渐_______，最终_____________（是否存在）。

　　思考回答：高锰酸钾这种物质消失了吗？还是以固体小颗粒形式存在吗？

　　老师点拨：高锰酸钾以更小的微粒形式存在。

　　(2)生活实例分析

将一块冰糖放入水中，冰糖会慢慢的消失，冰糖这种物质消失了吗？若没消失，还是以可以肉眼看得见的小颗粒形式存在吗？

　　(3)归纳总结：：许多实验表明，物质都是由____________________构成的。

2.探究构成物质微粒的运动性。