第三课时 三角形三条边的关系

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第62页例3、例4及做一做。

　　例3通过选择哪条路最近的实际问题，调动学生生活经验，从而理解两点间所有连线中线段最短以及两点间的距离的概念；例4是通过对三角形三边关系的探究，理解"三角形中任意两边的和大于第三边"的道理。体现数学的严谨性，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力，它还将在以后的学习中起着重要的作用。

　　（二）核心能力

　　借助学具充分操作，在探究中感受、理解三角形任意两边之和大于第三边的道理，不断积累数学活动经验，渗透探究方法，培养学生发现规律的能力。

　　（三）学习目标

　　1.借助生活经验，理解两点间所有连线中线段最短和两点间的距离的概念。

　　2.利用学具，在探究中感受、理解三角形任意两边的和大于第三边的道理。体会探究的方法，提高发现规律的能力。

　　3.能根据三角形的三边关系判断是否能围成三角形，并解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

　　（四）学习重难点

　　理解三角形任意两边之和大于第三边的道理

　　（五）配套资源

　　实施资源：《三角形三条边的关系》名师教学课件、透明彩色喷墨胶片打印线段

　　二、教学设计

　　（一）课堂设计

　　1．创设情境，激趣引入：

　　（1）课件出示：课本62页例3情境图

师：这是小明家到学校的路线图，请大家仔细观察，他可以怎样走？