第六单元 100以内的加法和减法(一)

第7课时 用同数连加解决问题(例4)

　　[教学目标]

　　1．知识与技能

　　初步学会分析解决简单的"求几个相同加数和"的实际问题，培养不断积累解决问题的策略。

　　2．过程与方法

　　经历运用知识解决问题的过程与方法，培养认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

　　3．情感·态度·价值观

　　在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养积极参与数学学习活动的态度。

　　[教学重点和难点]

　　重点：掌握求相同加数和的运算方法。

　　难点：方法的多样性及优化意识的培养。

　　[教学设计思路]

　　教材分析

　　本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

　　学情分析

本课时是在学生基本掌握了20以内进位加法和退位减法、100以内数的认识、100以内数的加法和减法口算、简单的用一步计算的加减法解决问题的基础上进行教学的。一年级的学生年龄小，思维水平较低，他们的抽象思维能力弱，主要以具体形象思维为主。往往在解决一个应用题时。容易把题目中已知的两个数直接相加或者相减，而本节内容是不能把题目中出现的两个数直接相加。所以在解决同数连加问题时，存在一定的困难。但是，一年级