《咏华山》教学设计

李春梅

教材分析：本文是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型－－"文包诗"。 它把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，"诗"与"文"浑然一体，相映成趣。教学中通过初读古诗，激趣导入；进而引导看图和多种形式的朗读来学习课文，品读古诗；接着诗文对照，进行品读感悟，体会华山的雄伟壮丽；最后开展课外拓展，增强积累，培养学生的大语文学习观。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对照，体会古诗的意思。

　　3、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，

　　　激励学生努力学好语文，用好语文。

教学重难点：对课文第二段诗文的体会领悟。

教学准备：板书词语、挂图、奖品；

查找华山资料，我国名山的资料。

教学方法：品读课文、看图、谈话。

教学过程：

一、复习词语，引导说话。

1、师：这节课我们继续学习25课，齐读课题。

2、出示词语：宋代 寇准 登华山 七岁

艰难 山顶 吟诵 称赞

远远近近 情不自禁

　　字音：师：谁能读准这些词语？朗读要求：读正确，声音响亮。

　　　　　指名读，一二两组、三四两组比赛读。开火车读"称赞"。

　　字形：师："宋代"的"代"是左右结构，需要注意什么？

　　 生："代"右边不能多一撇！可以和"找"比较。

3、引导说话。

师：谁能选用其中的词语来说话？其他同学听听他选用了那几个词语？

生：他们艰难地爬上了山顶。（选用了艰难和山顶两个词语）

生：寇准登华山时吟诵了一首诗。（选用了寇准和登华山三个词语）