《分一分》学案设计1

施教时期　 年 月 　日

教学内容 一年级（上册）第7页例题，第7-8页想想做做第1-5题。 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1．使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2．使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

3．使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 教学重点

难 点 重点：初步学会按一定的标准给物品分类。

难点：用不同的标准给物体分类。 教学资源 学生在生活中已经积累了一些分类的直接经验，能按给定的标准为身边的事物分类，为接下来进一步学习按一定的标准给物体分类提供了知识上的准备。

教学挂图、分类整理自己的书包，说说你是怎么放的？磁性黑板。 预习设计 回家分类整理自己的书包，先想一想该怎样整理，再动手整理，最后和爸爸妈妈说说你是怎么放的？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、情境引入，揭示课题。（预设3分钟）

1.回忆并说出商品都是放在货架上的。

2.看图说说商店里有哪些物品？

分别放在货架的哪边？

你有什么发现？

3.学生认定学习内容和学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）

1.观察情境图

先独立思考教师的提问。

后同桌讨论，反馈。

2.独立思考教师的提问。反馈。

3.思考，反馈。

４.学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。

5、说说商店这样分类摆放物品的好处。

（同桌讨论，指名回答）

三、分层作业，巩固内化。（预设14分钟）

1.基础练习：动物的分类（想想做做1）

思考：哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。

2.针对练习：交通工具的分类（想想做做2）

说说他们的名称，它们分别在哪里行驶，和同桌说一说。

想想怎样给它们分类。

四人小组实践，汇报分类方法。

3.针对练习：树叶的分类（想想做做3）

看图，小小组讨论有哪些不同的分类标准。

汇报小组交流的你是按什么标准分的。

每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。

4．针对练习：完成"想想做做"4。仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

交流：你是按什么标准来分的？分的结果是怎样的？

【板块一】

1．同学们都到商店买过东西，还记得商店里的商品是怎样摆放的吗？

2．出示商店情境的主题图。

师：看，这是一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？

3．货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么，营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们就来研究这样的问题。（板书课题：分一分）。

【板块二】

1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

组织反馈。

2. 谈话：刚才小朋友们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？

3.第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品？是做什么用的？（第三个货架上有饼干、食用油、面粉，都是卖给顾客食用的。）

４. 帮助学生回顾3个货架的东西，说说它们都是以什么为标准分类的。它们都是以货物的用途为标准分类的。

５.你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？

师小结：商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。

【板块三】

1.师：你知道哪些小动物生活在水里？把在水里生活的动物圈出来。

（出示想想做做1图）

出示学生的几种圈法。集体交流讨论

2.师：动物园参观完了，让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。

师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？

3.出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？和同桌讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？

指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

4．出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你能把这些小朋友分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。

反馈：你是按什么标准来分的？

【板块四】

1.你对自己在今天课堂上的表现满意吗？你学会了什么？

2.其实分一分在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己房间，按一定的标准分类摆放的。