13.三只猴子

教学目标

1、认识本课的四个生字"只、子、吃、皮"。认识笔画"横钩"。会描写"皮、只、子"3个字。

2、认识声母zh ch sh r ，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不可拼读。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

教学重难点：。

1、 认识本课的四个生字"只、子、吃、皮"。

2、 认识声母zh ch sh r知道zhi chi shi ri是整体认读音节，不可拼读。

教学准备：课件

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课的四个生字"只、子、吃、皮"。

2、认识笔画"横钩"。会描写"皮、只、子"3个字。

3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

教学重难点：

1认识本课的四个生字"只、子、吃、皮"。

2、认识笔画"横钩"。会描写"皮、只、子"3个字。

教学准备：

课件、生字、拼音卡片

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1、师：小朋友你们喜欢过生日吗？你们收到过什么生日礼物呢？

2、师：你们收到的礼物真是丰富多样！今天森林里有只老猴要过生日，两只小猴要来给老猴庆祝，今天我们就来学习13课 《三只猴子》（师慢读）

师：谁来读？（2人 你把课题中的两个生字都读准了。）

3、出示卡片：子 师：谁来借助拼音读准它？（请一排小朋友读）

师：在这个词语中它念轻声，谁来读（直接出示卡片：猴子）

4、出示卡片：只 师：这个生字谁来读？读这个字的时候注意把舌头翘起来。抽生读、开火车读、齐读。师：课题中是"三只猴子"，我们还可以说三只--

5、出示课题

师：让我们把生字宝宝放回课题里面，谁会读？（2人读）

师：我们一起把课题来读一读。

二、整体感知，学习生字

1、 师：两只小猴究竟想送给老猴什么礼物呢？让我们一起来听一听，看一看。（出示课文动画）

2、 师：他们想送什么呢？结果呢？

3、 师：多么有趣的故事啊！（出示儿歌）请小朋友自己来读一读。（指名读 3人）

师：儿歌中还有两个生字宝宝呢（媒体出示）你认识哪个字呢？