三环六步教学五年级数学下册教案

欣赏与设计

五（3）班数学教师 王小艳

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

（1）要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？

（2）钟表上分针从12转到6，转了多少度？这时时针转了多少度？

　　2.揭示目标

（1）进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90

（2）让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

（3）让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一：欣赏与设计（ 分钟左右）

独学：

　　1.探索旋转图形的特征和性质。

　　（1）教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点O顺时针旋转90°的图形。

　　教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎样判断三角形是绕点O顺时针旋转了90°？

　　组织学生观察，并在小组中交流讨论。

　　（2）三角形旋转后，三角形有什么变化？

　　教师再次演示风车旋转的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。（教师注意引导）

　　小结：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O顺时针旋转了90°，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O顺时针旋转了90°。

　　（3）揭示旋转的特征和性质。

　　教师：从画面中，我们能清楚地看到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？（①三角形的形状没有变；②点O的位置没有变；③对应线段的长度没有变；④对应线段的夹角没有变。）

　　如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点O顺时针旋转180°，那么三角形应该转到什么位置？

　　2.学习画出旋转后的图形。

　　（1）教师出示教材第84页例3。

　　教师：怎样画出三角形绕O点顺时针旋转90°后的图形呢？

　　组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？

　　学生汇报时可能会说出：①先画出点A′，OA′垂直于OA，点A′与O的距离是6格;②再用同样的方法画出点B′；③然后把点OA′，OB′,A′B′连接起来。

　　（2）组织学生在课本上画一画，然后相互交流检查。