魏公子列传

一、教学目标

　　1、掌握结构分析法在分析文言词语及特殊句式中的一般规律。

2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风。

二、教学重点

　结构分析法的具体运用。

三、教学过程

（一）导入课文

1、朗读第一自然段，找出疑难的词语和句子。

请同学将这些词语和句子写在黑板上

2、带领同学运用结构分析法具体解决这些问题。

导出结构分析法在判断词性、词语活用类型及特殊句式方面的重要作用这一问题。

（二）利用幻灯，讲解结构分析法在判断词性、词语活用类型及特殊句式方面的具体运用

现代汉语中一般句子的结构形式：

定语-主语-状语-谓语-定语-宾语-补语

例句1：青春靓丽的省外校的学子们在美丽的校园唱着欢快的歌曲。

例句2：高二1班同学的课堂表现好得很。

【一】根据结构分析法确定词性，确定词类活用类型

根据结构分析法确定词性，确定词类活用类型

1、主语和宾语一般由名词、代词、名词性短语或句子构成

例1

故余与同社 诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记。

余，代词

君子，名词

之，用于主谓之间，取消句子独立性。

例2

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（《五人墓碑记》）

大→重大意义 形容词活用为名词

明→表明 形容词活用为动词

重→重要作用 形容词活用为名词

2、 谓语一般是动词（包括判断动词）或形容词

道海安如皋，凡三百里（《指南录后序》）

道→取道 名词活用为动词

其色惨淡，烟飞云敛；其容清明，天高云清 （《秋声赋》）

3、状语是修饰谓语（动词或形容词）的，一般表时间、地点、方式方法、程度等。

a名词直接作状语的，属于词类活用；