《滕王阁序》教案设计

〖教学目的〗

1． 背诵全文。

2． 学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文优美的两大特征--对偶与用典，进行文言仿写训练。

3． 积累文化知识。

〖教学重点〗

1． 理解基础，熟读本文直至背诵。

2． 通过仿写感受了解文言的特征。

〖教学设想〗

教学方法

1． 预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。

2． 教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于"理解文意，熟读成诵"上；对于有一定文言基础的学生，可定位于"理解、背诵、仿写"上即增加一个动手操作的环节。

教学时数：2课时

〖教学步骤〗

第一课时

一、 导语设计

课前出示一段中学生创作的文言习作：悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木成荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频频，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶......

（孔立新主编《高考状元作文》P271页，文汇出版社）

大家相信吗？这段文字出自一位17岁的高中生之手。1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考状元作文满分的好成绩！华东师范大学中文系教授、伤害高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是："思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。"

而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300年前的青年，这篇就是王勃的《滕王阁序》！

今天，我们的任务一是背诵这篇千古名篇；而要学写一段文言。

（解说：同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。而且，新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背，进行文言文协作对于学生而言似乎无异于天方夜谭，但恰恰如此，才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。）

二、 解题

1． 关于本文的协作

《唐樜言·卷五》说，"王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云'南昌故郡，洪都新府'，公曰：'是亦老生常谈。'又报'星分翼轸，地接衡庐'，公闻之，沉吟不言。又云'落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色'，公矍然而起，曰：'此乃真天才，当垂不朽矣！'遂亟请宴所，极欢而罢。"

2．关于作者