人教版三年级下册 《认识小数》教学设计

郝庄中心小学 李荣芳

教学内容：教科书第88-89页内容

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

　　　2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　　3、能识别小数，会读写小数。

教学重点：

1、小数的含义。

2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点：小数的含义。

教学过程：

一、 导入，引出小数。

1、出示商品标价牌。

师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：

(大屏幕上出示商品和价格牌。)

书包：37元 T恤：46.50元 文具盒：23.15元

牙膏：14.06元 面包：2元 篮 球：75元

　　　2、区别整数和小数

　　　师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？

　　　根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：

　　　书 包：37元 T 恤：46.50元

　　　面 包：2元 文具盒：23.15元

篮 球：75元 牙 刷：14.06元

师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？

　（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。）

师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，

叫做"小数"。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）

二、 认识小数

1、认识小数各部分的名称。

2、你会读小数吗？

（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评

价。）

3、 刚才，这些小数我们都是怎么读的？

　　（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出："读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作："点"，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

4、 老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？

（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内

读读，再请学生汇报。）

5、你能找到你身边的小数吗？