平均分

课 题 平均分（1） 教学内容 二（上）第30～31页。 共几课时 7 课型 新授 第几课时 1 教

学

目

标 1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

3.进一步积累积极的数学情感，树立学好数学的自信。 教

学

重

难

点 重点：理解平均分的含义。

难点：体会"先确定每一份是多少再分"这种平均分的方法。 教

学

资

源 学生经验：学生对"几个几"的已有认识是学习这部分内容的直接基础，而操作和观察则是学习这部分内容的基本方法。

教学准备：挂图、圆片、小棒等。 预

习

设

计 1.把6个苹果分成几堆，可以怎样分？（分给爸爸、妈妈看看）

2.听说过"平均分"吗？"平均分"是什么意思？（如果不懂，可以自学课本第30页的例题1）

3.把8根筷子平均分，可以怎样分？试试看！ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设1分钟）

1.激发兴趣，蓄积良好的心理态势。

2.认定学习内容，明确学习目标。

二、互动学习，建构模型。（预设21分钟）

1.小组比赛。

比一比，哪组分的方法最多！

2.汇报交流。

展示：操作的结果。

采访：分法最多的组，你们是怎么合作的？是怎么分的？

3.认识"平均分"。

继续把这些纸条来分一分。

明确：像这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分得同样多，这样的方法叫做平均分。

试一试："想想做做"第1题。

观察题中的插图，指名回答，要求说出理由。

小结：每份分得同样多就是"平均分"。

4.进一步体会平均分的特点。

动手试一试：把8个圆片平均分。

集体交流、展示并说一说：平均分成了几份？每份分得几个？

5.探求平均分的方法。

思考：如果每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？

交流并展示：用圆片摆一摆、分一分。

小结：8个桃子，我们可以把2个桃子作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。

三、组织练习，完善认知。（预设8分钟）

1.完成第31页"试一试"。

明确要求：先用12根小棒分一分，再填空。

学生先独立尝试，再指名回答，集体订正。

2.完成"想想做做"第2题。

先看图，想一想要怎样圈？

独立圈一圈、填一填，然后集体校对。

3.完成"想想做做"第3题。

认真读题，说说题目的要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么方法分的。 『板块一』

谈话：在上课之前，老师先让小朋友玩一个游戏。这里有6个圆片，现在请你把这6个圆片分成几堆，可以怎样分？

『板块二』

1.明确要求：给学生三分钟，请同桌两个人合作，先用圆片分一分，再用水彩笔把分的结果写在纸条上，每张纸条上写一个结果。

2.组织学生汇报交流。

3.追问：你是怎样分的？说说你这样分的理由。

教师相机板书：每份分得同样多 平均分

4.谈话：同学们，你们知道什么是平均分了吗？茄子博士也想考考大家，大家愿意接受挑战吗？

出示题目：把8个圆片平均分，可以怎样分？

5.谈话：瞧，老师给小朋友带来了什么？

出示：挂有8个桃子的树。

『板块三』

通过分一分、圈一圈等平均分的活动，引导学生进一步体会"每几个一份"这种平均分的过程。

第3题先要引导学生根据题意进行操作，再让学生根据平均分的结果完成填空。