课题 42、会说话的灯 教时 1 日期 12.23 制定依据：

1、 内容分析

　　这是一篇充满情趣的极浅显的说明文，以十分简洁的语言扼要地介绍了红绿灯、汽车方向灯、灯塔等灯的用途，但又赋予它们童话色彩--这些灯会说话，很容易引起儿童语言学习的兴趣。

　　2、学生实际

学生已掌握了一定的学习方法。比如有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确、流利、有语气了。随着识字方法不断地积累，学生的识字经验更丰富了。应该充分发挥学生自主识字的能力，有些生字老师可以放手让学生自学了，而不必个个都做具体指导，从而节约了课堂时间。

教学目标：

1、在阅读过程中，能较熟练地借助拼音认识本课"灯、往、工、作"等生字；认识部首"ㄔ"（双人旁）；能在老师的指导下描摹汉字"往、工"等字。

2、朗读课文做到不添字、不漏字；能在老师的指导下读出提醒别人的语气。

3、了解灯除了照明，还有各种用途，培养留心观察周围事物的习惯。

4、能当众用规范、连贯的话把一些灯的作用说清楚。

　　 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 约5分钟 一、揭题导入

1、出示图片，说一说：这些是什么灯？（日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头（尾）灯、航标灯）

过渡：灯有什么作用？

2、出示句子：

你知道吗？灯除了照明，还会说话呢！

3、出示课题：42 会说话的灯

学生交流。

学习生字"灯"、"吗"、 "呢"。

齐读。 　　展示各种灯，让学生说说名称。对知识面广、表达能力强的学生可引导说出这种灯的用途，既体现了分层教学，又可从学生所说的用处中归纳、理解"照明"这个较书面化的词语。 约18分钟 二、学习生字。 1、 听录音，初步感知课文内容。（灯会说话，觉得奇怪吗？它会说些什么呢？）

2、自由轻声读课文，独立学习生字。

（1）轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。

（2）出示生字、词语，全班交流。

3、听录音，学习课文。

（1）边听边记：什么灯说了什么话？

（2）交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。

马路上的红灯亮了，好像告诉大家说："快停下来，现在不能走！"

汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说："小心！我要拐弯啦！"

4、读2、3两小节

学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。

5、出示第4节，学生自由练习朗读。

听记

自由读

同桌合作学习

各种形式读句

分组读、交流

自由读 这里安排了两次听录音，而且都有着不同的听的要求：一听录音，初步感知全文；二听录音，则重在理解课文内容上，抓住重点语句指导朗读，帮助学生积累语言。 约7钟 三、说话训练。 1、 出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。

2、 指导说话：你听懂它们说的话了吗？

拓展练习：你还知道什么灯？你觉得它在对人们说什么？ 开火车认读

小组说、集体交流

拓展说 表达时注意引导学生把话说完整，可以给几个句式让学生选择。