教材分析：

　　《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，"你佩服谁，为什么？"在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。

　　教学目标：

　　　1、会认13个生字，会写12个生字。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教时安排：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、课前谈话：

　　　1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫--戴嵩。

　　　　　[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读--指名读

　　　2、读了这段文字，你都知道了什么？

　　　　（1）戴嵩是唐朝著名的画家。

　　　　（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？--指导朗读）

　　　　　　A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

　　　　　　B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

　　　3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫--《画家和牧童》。

　　二、创新板书，设问导思。

　　　1、板书：画家和牧童（一大一小）

　　　　（1）看了课题，你有什么发现？

　　　　　[预设]

　　　　　生：一大一小

　　　　　师：你的眼睛真厉害。为什么把"画家"写得特别大，"牧童"写得特别小？

　　　　　生1：画家是大人，牧童是小孩。

　　　　　师：真聪明，知道他们年龄不同。

　　　　　生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板书：著名]

　　　　　师：你很会思考，知道他们的身份不同。

　　　　　师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为"画家"。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为--

　　　　　生：舞蹈家。

　　　　　师：你还知道什么家？

　　　　　生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家......

　　　　　师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。

　　　　　师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？

　　三、激发兴趣，初读课文。

　　　1、初读要求：1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2）标上自然段序号。

　　　2、生自由读。