第二章 城市与地理环境
第一节 城市的空间结构
第1课时
教学目标:
1.在城市地图上,指出城市具有的土地利用方式和功能分区,并归纳其分布的特点;
2.运用实例分析城市内部的空间结构,并解释其形成原因。
教学重点:
1.城市各功能区的空间分布规律和特点;
2.影响城市功能分区的因素。
教学难点:城市各功能区的空间分布规律及形成原因。
教学方式:探究式
教学流程:
课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 指出城市具有的土地利用方式
指出城市功能分区
归纳其分布特点
用实例分析城市内部空间结构
解释形成原因
提问:举例说明城市有哪些土地利用类型?
指图:在图中(展示北京市市区地图)指出北京典型的土地利用类型?
归纳:城市功能区的分类。
区分:中心商务区与商业区的差异。
问题:认定该功能区的判定依据?
教师在学生回答基础上,归纳城市空间结构的含义。
问题:归纳总结城市功能分区的空间分布规律。
展示:最近北京住房价格环比图,学生可以认知到地租与距离的关系。
展示:石景山,牛街,故宫位置分布图
讨论:影响上述地区城市功能区分布的因素(石景山可让学生扩展出功能区的变迁过程)
归纳:空间结构分布规律形成的影响因素。 学生发言
分组活动,
在北京市地图上标注
学生回答(学生可选择距离自己生活较近的小区或较为熟悉的各功能区)
思考问题,讨论,回答问题
描述分布的规律
分组,讨论,回答
学生讨论 温习初中知识
引入
形象理解常见土地利用类型的具体内容
通过探索初步感受城市的空间结构
培养学生的自主学习能力,通过实例认识城市空间结构形成因素,
了解影响空间结构形成的要素是变化的。