因数与倍数

第二课时

教学目标：

1.通过基础训练、综合训练和拓展训练这三个层次的习题训练，让学生充分认识、理解因数和倍数的含义，知道因数和倍数是相互依存不可分割的。

2.通过练习，让学生熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。

3.在练习中拓展学生的抽象思维能力。

教学重难点：

熟练求一个数的因数和倍数的方法，掌握因数与倍数的一些特征，能以有序的数学思考来求一个数的因数和倍数。

教学过程：

一、导入课题

一、学习谈话导入

师：上节课我们学习了什么内容？那么谁能告诉老师关于因数和倍数你知道些什么呢？（引导学生回忆，并指名说一说。）

师：这节课我们就有关因数和倍数的知识，进行练习巩固和深入思考。（板书课题：因数和倍数的练习）

二、新课教学

二、基础训练

1. 因数和倍数的含义提升巩固

（１）．a、b、c都是非0的整数，如果存在a÷b=c，那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。

（２）．2４×６=４，那么（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。

2.求一个数的因数和倍数

（１）．知识考察

书本第7页，第4题：15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？

（引导学生在练习本上找15的因数，从不同的角度来观察15的因数。）

（２）．答辩游戏（师问生答）。

一个数的因数的个数是--（有限的）；

一个数的倍数的个数是--（无限的）；