5.6.8 不规则图形的面积
课 型 新 授 教学内容:
人教版义务教育教科书第100页例5和练习二十二的第8~10题。 教学目标:
1.会把一个不规则的图形割补拼成近似的简单图形,并能够利用所学平面图形面积公式计算其面积。
2.会用数方格的方法估计不规则物体表面的面积,理解不满整格的都按半格计算的合理性,体会到逼近的数学思想。
3.经历观察、操作、计算、验证等活动过程,体会等积变形的思想,感受转化的策略。 重点、难点:
1.估算不规则的图形的面积。
2.把一个不规则的图形割补拼成近似的简单图形。 教学准备:
多媒体课件、方格纸、彩色笔、树叶。 教学过程 一、创设情景,生成问题。
1.复习提问:我们该怎样计算组合图形的面积呢?
学生讨论后汇报。
2.导入新课:
出示一片树叶。
师:谁知道怎样算出这片树叶的面积呢?
激发学生探索的欲望,学生讨论相互交流。
生答:可以用数格子来计算,或者变成其他的图形。
教师鼓励,引入新课,并板书。
二、探索交流,解决问题。
1.探究用数格子的方法来估算图形的面积。
(1)出示例5情景图。图中每个格子的面积是1平方厘米,请你估计这片叶子的面积。
(2)学生读题,理解题意。
(3)学生讨论:你是怎么数的格子,怎样估算的?
全班汇报交流。
引导学生明确:一个方格表示1cm,不满一格都按半格计算。
(4)学生按上述方法来估计这片叶子的面积。
引导汇报:满一格的1cm,刚好18格,按照不满一格也是18格,都按半格计算,那么这片叶子的面积在18 cm-36 cm之间。
由计算得出18+18×0.5=18+9=27cm,一共是27 cm。
引导小结:用数格子的方法来估算不规则图形的面积。
①先数出所有格子,确定图形的面积范围;
②每一整格按一个小正方形面积来计,不满一格的都按半格来计算,最后将这两部分相加,就得出图形的面积。
强调注意:计算面积时,半格数要除以2。
2.探究用转化的方法来估算图形的面积。
(1)提问:这个图形,我们能不能利用上节课我们所学的求组合图形的方法来估算呢?用什么方法呢?
引导学生讨论:明确利用割补法把这片叶子拼成一个近似的图形来计算。
(2)学生活动:用割补法把这片叶子拼成一个近似的平行四边形或其他的图形。
(3)计算:利用平行四边形的面积公式可知,5×6=30 cm。
(4)学生独立完成估算过程。
(5)讨论:你是怎样估算这个图形面积的呢?
学生讨论,并汇报交流。
引导明确:可以拼成一个近似的长方形、梯形等,并实际操作进行估算。
三、巩固应用,内化提高。
(一)基本练习
1.完成练习二十二第8题。
学生独立完成后相互交流,集体订正。
提示:利用数格子的方法或割补法来估算。
(二)提高练习:
用刚学的方法来估计你手掌面的面积。
要求:先说出你估计你手掌面的面积的方法,并写出估算过程。
提示:可以将手掌面印在一张已画好正方形的方格纸上,利用数格子的方法或割补法来估算。
四、回顾整理,反思提升。
1. 通过今天的学习,你有什么收获?
2. 师总结:提问:同学们,通过这节课的学习,你知道怎样估计不规则图形的面积了吗?还有什么疑问?
小结:估计不规则图形的面积的方法:
(1)数格子。
①先数出所有格子,确定图形的面积范围;
②每一整格按一个小正方形面积来计,不满一格的都按半格来计算,最后将这两部分相加,就得出图形的面积。
(2)将不规则图形变成一个近似的规则图形,再利用规则的面积求法来估算。
板书设计:
不规则图形的面积
例:图中每个格子的面积是1平方厘米,请你估计这片叶子的面积。
估计不规则图形的面积的方法:
(1)数格子。
①先数出所有格子,确定图形的面积范围;
②每一整格按一个小正方形面积来计,不满一格的都按半格来计算,最后将 这两部分相加,就得出图形的面积。
(2)将不规则图形变成一个近似的规则图形,再利用规则的面积求法来估算。 最佳解决方案
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