3.笋芽儿

(二年级语文第二课型"教材解读"型课堂实录)

多二小学 王建菊

教材简析：

　　这篇童话采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈，在作者的妙笔下活灵活现。

　　由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料，以弥补学习资源的不足。教学中教师还要创设情境，以读带问，以情促思，通过读读、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

　　2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教学重点：有感情的朗读课文，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。

　　教学难点：引导学生围绕重点词句，体会春天的美好和笋芽儿成长的快乐。

　　设计意图：把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生寻找笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过多种形式的朗读达到对课文的感悟，在读中培养语感，读写结合引导学生走进春天。尊重学生的阅读理解，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。

　　教学准备：多媒体课件

教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件出示春天美景图并配上音乐）此时你想说什么吗？

　　生：春天来了，柳树抽出了嫩芽，桃花绽开了笑脸，小草从地下探出头来，春天真美啊！

师：是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是--笋芽儿。（板书课题、读题）