第 五 单元 课 题 小数乘小数（积大于1） 总第 个教案

教学内容：教科书第64-65页例7及试一试、练一练，练习十二第1～3题。

教学目标：

1、使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题.

　　2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.

　　3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.

教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。

教学难点：掌握小数末尾的0的处理方法。

教学准备：例题情境图

教学过程：

一、先学探究

　　【先学提纲一】

　　1、用竖式计算 3.8×32

　　计算方法是把3.6看成整数，也就是扩大了（ ）倍，要得到原来的结果要缩小（ ）倍，也就是将小数点向（ ）移动（ ）位。

　　【先学提纲二】

　　自学P64例7。

　　1、估算的方法是怎样的？（友情提示可以把3.8和3.2分别看成他们最为接近的整数，然后再估计）

　　2、观察竖式写法（三个箭头分别是什么意思？）

　　3.8×2.83.2= （ ）

　　把这两个小数都看成（ ），积就一共扩大了（ ）倍，要得到原来的积，就要缩小（ ） 倍，也就是将小数点向（ ）移动（ ）位。

　　3、观察积中小数位数与因数中小数位数有什么关系？

二、交流共享

　　 1、根据先学提纲（一）交流

　　复习前面学习的内容，强调：小数乘整数时，一般可以先按照整数乘法算，再看因数里有几位小数，就在积得右边起数出几位，并点上小数点。

　　2、根据先学提纲（二）交流

　　出示例题，理解题意。

　　求房间的面积有多大，知道长为3.8米，宽为3.2米，根据"长方形的面积=长×宽"列式：3.8×3.2

　　估算的方法：将小数看成整数估算，明确积的范围。

　　总结：小数乘小数，只要看两个因数一共有多少位小数，积的末尾也有多少位小数，最后将得数化简。

　　3、 练一练。

第二、三题点好小数点以后要化简。

三、反馈完善

　　1、说说下面各题的积不化简的情况下有几位小数

　　9.8×0.3 41.4×2.5 0.03×67.5

　　2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

　　 2.5 1 6 .4 8 2 .3

　　 × 3.5 × 4 .5 ×0. 0 4

　　 1 2 5 8 2 0 3 2. 9 2

　　 7 5 6 5 6

　　 8 7.5 7 .3 8 0

　　3、练习十二第3题。

四、全课总结

　　这堂课我们学习了什么？说说计算小数乘小数的方法，并说出有哪些地方需要我们注意的？

五、课堂作业

　　《补充习题》52页。