绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、绿色植物通过光合作用制造有机物：方法步骤：

（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：将叶片中原有的淀粉转运消耗掉。

（2）设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。目的：使叶片的遮光和见光部分形成对照。

（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。酒精的作用：溶解叶片中的叶绿素；隔水加热的目的：避免温度过高，引燃酒精。叶片的见光部分由绿色变为黄白色。

（5）漂洗：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

（6）稍等片刻，用清水冲掉碘液（再漂洗），叶片由黄白色（遮光部分）变成蓝色（见光部分）。

　实验现象：叶片的见光部分遇碘变蓝（产生了淀粉），遮光部分不变蓝。

2、步骤：A：暗处理 B：设置对照C：光照处理 D：脱色 E：漂洗 F：染色 G：漂洗 H：观察现象

3、结论：A：淀粉是光合作用的产物 B：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

4、光合作用：

（1）概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。

（2）光合作用的特点：凡是含有叶绿体的细胞都能进行光合作用，制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

（3）反应式：

二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+ 氧气

(4) 原料：二氧化碳、水 （5）产物：有机物（淀粉）、氧气

（6）场所： 叶绿体 （7）条件：光

（8）实质：A：物质转化：无机物合成有机物

B：能量转化：光能转化为化学能

（9）意义：A：为植物自身生长、发育、繁殖提供有机物。

B：为生物圈中的其它生物提供基本的食物来源。

C：为生物圈中的其它生物及人类生活提供所必需的能量来源。

D：绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（碳--氧平衡）。

5、有机物用来构建植物体：从细胞水平看，植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物：细胞壁的主要成分--纤维素是有机物；细胞膜的主要成分--蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。从器官水平看，种子、根、茎中都含有大量的有机物。从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。

6、植物体内储藏有机物的组织主要是营养组织；特点是：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，含叶绿体的营养组织还能进行光合作用。

7、探究实验：叶绿素的形成是否与光有关？

提出问题：叶绿素的形成与光有关吗？

作出假设：叶绿素的形成与光有关。

材料用具：两份完全相同的刚出土的小麦幼苗、黑纸箱

实验步骤：（1）将两份完全相同的刚出土的小麦幼苗分别处理，甲株暴露在光下，乙株罩在

　　黑纸箱里。 （2）定时浇水、管理。 （3）两周后，观察甲乙两株植物叶子的变化。

现象：甲株幼苗是绿色的，乙株幼苗是淡黄色的。

结论：叶绿素的形成与光有关。

8、影响光合作用的外界因素：

（1）光照：光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭。影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用最强的时候。

（2）二氧化碳：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可提高二氧化碳的浓度，以促进其光合作用，提高产量。

（3）温度：在一定的温度范围内，光合作用会随着温度的升高而增强，但在温度范围之外，即温度过高或过低，光合作用都会降低甚至停止。

9、某同学为了进一步探究进行光合作用所需要的 ，进行了如下实验：把银边天竺葵（边缘