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《谁的本领大》教学设计

【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册

【教材简析】

　　本课是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。

【目标预设】

　　1、学会本课9个生字，绿色通道里的一个字只识不写，学习写"脱"、"本"、"挂"、"推"。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。

【重点、难点】

　　重点：读通读顺课文，初步感知课文内容。

　　难点：学会本课生字词。

【设计理念】

　　倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。学生是阅读的主体,阅读教学时以学生为本,让学生拥有更多的时间去研读课文，咀嚼文本精华，体悟文本内涵。

【设计思路】

　　自夸本领，走入文本。在学生说自己本领的时候,他们已经感觉到自己的长处,建立起自信,这个环节为后面的学习埋下坚实的伏笔。勇当裁判,形成期待。兴趣是学习的原动力,强烈的学习欲望是学生实现有效学习的关键.学生对争当小裁判是非常感兴趣的, 而要成为一名合格的裁判需要接受四个挑战，在识字教学中，积极引导学生利用已经掌握的汉语拼音、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。在闯关的激励下,学生阅读文本的欲望也被有效激发了。同时,在这个环节让学生充分的时间阅读,让学生从容地与文本对话。