集宁一中教学设计（高C年级）

课 题 《短歌行》 教

学

目

标 1.知识目标 1、了解建安风骨 的诗歌特点

2、品味作品用典、比兴等艺术技巧 2.能力目标 1、分析作者的"忧思"，捕捉住能表现作者心情的词如"忧"，进行赏析，在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情

2、培养高中生的独立评价能力。 3.德育目标 感知曹操的远大志向和英雄形象， 颠覆曹操作为奸臣逆贼的形象。 重点：作者贯穿全诗的思想感情。 难点：诗歌中运用用典、比喻等艺术手法来表达情感的艺术特色 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 情境导入

多少年前，曹操一场"青梅煮酒论英雄"曾让无数后人仰慕不已，而文学作品里的曹操总和"奸雄"联系在一起。许邵评其为"治世之能臣，乱世之奸雄"；百家讲坛易中天评价说：曹操一生，政治上最得意的一笔是"挟天子以令诸侯"，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。真实的曹操是怎样的一个人呢？今天我们就来认识一下曹操，再次感悟他的人生理想。--《短歌行》

二、设疑自探

通过预习，根据诗歌学习的重点，以同学们最想了解什么问题为引，由学生质疑提问，师生整合自探提纲：

1、结合本诗，结合以往知识谈谈"建安风骨"的特色；

2、细读诗歌，思考："诗眼" --------这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找一个字概括出来。

3、 分析诗人 "因何而忧 "， 思考诗人的感情基调有何变化？

三、解疑合探：请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做好简单的记录，做好小组讨论的准备。 补充修改