小学语文导学案 年级 五 课题 　　　　1草原 设计人 许敏莉 审核人 张 园

姜宪明

任荷香 学习

目标 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写"地毯、渲染、勾勒、茫茫、低吟、洒脱、疾驰、襟飘带舞、拘束、羞涩、回味、天涯"，理解带点词语。

2、有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一、二自然段。

3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。

4、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 重点

难点 1、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深。

2、想一想优美语句的含义，体会表达特点，学习作者情景交融、直抒胸意、精笔细描的表达方法。 教学

准备 1、课前查阅有关书籍或上网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。 学 习 过 程 环节 学 案 导 案 二次设计 预

习

感

知 1）自学生字，书写难字：勒、吟、襟、貌、羞、涩、涯

2）联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染、勾勒、茫茫、洒脱、襟飘带舞、回味、疾驰

3）默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？

第一部分；

1、重点指导以下重点句子的感悟：

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。"

（1）出示图片：理解"一碧千里"。

（2）你能否说一些四个字的表示"绿"的词语来？

（1）演示"绿色渲染" "墨线勾勒"。

（2）图片展示，感情朗读，体会"柔美"的感觉。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

　　请你学着这样的说法，用上"既......又......既......又"说一句话

有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，让我们一起仔细品味、用心赏读吧。

交

流

展

示 2、第二部分：

重点指导以下重点句子的感悟：

（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马......车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

（2）"也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。"

（3）"干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。"

（4）这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子......我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

　　 多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。

理解：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。

总

结

反

馈

《草原》让我们感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣 一幅美丽的草原风情画在老舍先生的笔下展开。我们通过读文，感受着蒙汉人民的亲密无间，咀嚼着优美生动的语言文字，你发现老舍先生的这篇文章在写法上有什么特点？ 板

书

设

计

1.草原

风光美────────人情美（草原风情画）

教

学

反

思