《二力平衡的条件》教学设计

一、前期分析

（一）教材分析

　　本节课内容选自浙教版七年级下册第三章第5节，属物质科学的范畴。教材先通过对图片中的物体进行受力分析与运动状态的判断，介绍二力平衡的概念，再通过四个小活动探究二力平衡的条件。初中阶段的力学学习中，二力平衡涉及到最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，是解决各种力学问题的基础，处于非常重要的地位。本节内容是对前一节内容牛顿第一定律的延伸，同时又对接下来摩擦力、压强的学习奠定基础。所以，不管是知识还是方法，本节课都是后续课程学习的准备。

（二）学情分析

　　本节课授课对象是金华四中7（1）班学生。处于这个年龄段的学生对科学有浓厚的兴趣，对生活现象充满好奇，乐于探索、发现，对于生活中物体受力平衡的现象已有了一定的经验体会，同时经过一学期科学的学习，对于科学探究的过程也有初步的经历。但对于初一学生来讲，对二力平衡的条件探究仍缺乏完整的分析能力，所以教学过程应细致，探究活动应到位，提供针对性地指导。

（三）教学重难点

重点：说出二力平衡的概念；列举二力平衡的条件；

难点：应用二力平衡的条件解决简单的平衡问题