雨 巷

　　一、教学目标：

　　1、 品读诗歌韵律，品味诗歌意象，领悟诗歌意境，体悟诗歌真情。

　　2、 训练学生对诗歌词语的认识能力和欣赏诗歌的能力。

　　3、 掌握"丁香""姑娘"的象征意义。

　　二、教学重点：

　　获得情感体验，感受诗歌的艺术性。

　　三、教学方法：

　　诵读法、创设情境引导分析法。

　　教学流程

　　课时一

　　一、导入课文：

　　情境导入：课件展现江南小巷暮春景象。

　　二、介绍作者：（投影作者照片，让学生对作者有初步了解）

　　戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了"雨巷诗人"的美称

　　三、初步感知：

　　１、集体朗读，先熟悉内容，初步体会诗歌的情感基调。

　　２、学生朗读，师生共同点评，指出其优点与缺点，并总结朗读本诗歌的要领如语气、语调等。

　　3、教师范读或播放录音。

　　指导：本诗歌的基本情感是低沉幽怨，朗读时语速应该缓慢，语调应该低沉。

　　四、深入朗读：

　　在初步感知的基础上，鼓励全班学生采取形式丰富的朗读方式，读出诗韵诗情。

　　课时二

　　五、品读意象解真谛：

　　1、提问：作者为了能表达哀怨忧伤的情感选择了哪些意象来营造意境？

　　明确：

　　油纸伞。这是一件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写，而是给读者以想象的空间。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛围和撑一伞风雨独立销魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂静的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。