小数与单位换算的教案

课前准备

教师准备　多媒体课件

学生准备　收集的生活中的小数

教学过程

⊙复习引入

1．直接写得数。

0．75×100＝　　　5.67×1000＝ 60．4÷100＝ 　　 28÷1000＝

2． 填空。 1米 ＝(　　)分米＝(　　)厘米 1千米＝(　　)米　　　

1吨＝(　　)千克 1千克＝(　　)克　　　　1时＝(　　)分 1分＝(　　)秒

1平方米＝(　　)平方分米

⊙探究新知

1． 了解生活中的小数。

(1) 讨论：在我们的日常生活中有许多地方用到了小数，找一找，在哪儿见过？(教师指名汇报，学生可能会说：商品的标价、身高、体重、体温等)

师：在同学们汇报的这些小数中都带有单位名称，如1米30厘米，1米20厘米5毫米，30.4千克，36.5℃等。通常把数和单位名称合起来叫做名数。观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点

生：相同点是这些数据都是名数；不同点是有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称。

师：只带有一个单位名称的名数叫做单名数；带有两个或两个以上单位名称的名数叫做复名数。大家能举出一些单名数和复名数的例子吗？(学生举手发言)

2． 展示一些生活中的小数和整数。(课件出示教材48页情境图) 2．学习名数的改写。 师：通过刚才所举的例子，大家发现小数在生活中的应用很广泛。这里就有四个小朋友，他们在比身高，我们来给他们排排队吧！

(1) 提问：观察情境图，这些小朋友的身高各是多少？(80 cm、1 m45 cm、1.32 m、0.95 m)

(2) 提问：请同学们观察这四个数据，能直接比较它们的大小吗？要想比较出它们的大小，你有什么办法？ (学生讨论后交流汇报)

预设 生1：把它们都化成相同的单位再比较。

　　生2：把它们都改写成用米作单位的数再比较。

　　生3：把它们都改写成用厘米作单位的数再比较。

(3) 教学把低级单位的数改写成高级单位的数。

　　①课件出示例1。

　　②看一看厘米和米这两个单位哪一个大，哪一个小。

　　教师小结：我们把较大的单位叫做高级单位，较小的单位叫做低级单位。这道题就是把用低级单位"厘米"作单位的名数改写成用高级单位"米"作单位的名数。

　　③应该怎样改写？请同学们以小组为单位讨论交流，合作完成 。(详见课堂活动卡)

　　④指名汇报：说一说你是怎样想的。 (学生可能有以下两种方法)

　　方法一　因为100 cm＝1 m，所以80 cm＝ m＝0.80 m。

方法二　80 cm＝(80÷100)m，80÷100可以利用小数点移动的规律把80