课堂互动探究案2 群落的结构与演替

　　考点突破　素养达成

　　　群落的结构及物种组成(国考5年未考)

　　(地方卷：2018海南、浙江卷；2017海南、北京、江苏卷；2016北京、天津、海南卷；2015浙江、四川、海南卷)

　　【师说考问】

　　考问1　几种种间关系的比较

关系

名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利

共生 相互依赖，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出"同生共死"的同步性变化 地衣，大豆与根瘤菌 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出"你死我活"的"同步性变化"。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。A、B起点相同，为同一营养级 牛与羊，农

作物与杂草 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出"先增加者先减少，后增加者后减少"的不同步性变化。AB起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级 狼与兔，青

蛙与昆虫 　　考问2　群落的空间结构

　　(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象。

　　(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈镶嵌分布。

(3)观察下列图示，完成群落的空间结构的相关问题