教材内容 第六单元加与减（一）：买电器 教

学

目

标 知

识 1.探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。

2.结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3．引导学生联系生活经验，交流各自的方法，体会算法的多样性。 情感

教育 1.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

2.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

3．初步培养学生探索、合作交流的能力。 重点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 难点 对"相同数位上的数相加减"这一算理的理解。 方法 合作、探究 课 前

准 备 计数器、课件 教 师 活 动 　　一、课前复习

　　1.口算。

　　2.填一填。

　　3.花生每袋30元，糖果每袋50元，根据这两个条件你能提出什么数学问题？

　　二、自主探究、交流算法

　　（一）情景导入

　　同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到数学电器城买电器，咱们和淘气一块去，好吗? （板书课题：买电器）

　　请看，数学电器城里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)

　　（二）猜数游戏

　　同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。

　　1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)

　　2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元)

　　3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元)

　　4. 电风扇的价钱是1个整百数，它大于100，小于300。(200元)

　　 (三) 提出问题，解决问题

　　1.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

　　指名提问，老师板书。

　　2.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？

　　（1）怎样列式呢？指名回答。

　　（2）板书：500+800=

　　（3）小组讨论：计算"500+800"你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。

　　（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

　　3.自主练习、巩固深化

　　师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看800-500这道题，你是怎么算的？再看960-800这道减法题，你又是怎么算的？

　　三、趣味练习、体验成功

　　过河（课件出示）

　　从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥吗？（多媒体出示7个数字：350、600、50、100、150、400、850。）你能说出得数是500的算式吗？不看机器猫的卡片，你能创造出得数是500的算式吗？

　　四、课堂总结：通过这节课，机器猫特别喜欢大家，它想送你们一份礼物，别急，机器猫和你们可有个小约定：3人小组一张涂色纸，２人计算，１人涂色，１人检查，只有你们涂对了，礼物才会变出来。

板书设计

买电器

　　1台洗衣机和1台电视机共花多少元？

500+800=1300（元）

　　1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？

800-500=300（元）

　　1台电冰箱比1台电视机贵多少元？

960-800=160（元）