第三章 第二节 气温的变化与分布

（详案）

　　一、教材分析

　　本课时我们研究的是气候要素之一：气温。这一部分内容安排简明扼要，弹性大，给教师上课留有很大的发挥空间，更重要的是：内容处理的基本模式是地图与活动题配合使用，活动题没有现成的答案，这对于培养学生的发散性思维，提高学生读图、析图、用图的能力是非常有益的。

　　本节课我采用的教学方法不是简单地将现成的结论强加给学生，而是先提供素材和信息，（如：先出图，图后附上思考题），让学生通过观察、感知、分析得出合理的推论。这样对培养学生学习兴趣、发挥学生潜能非常有利。指导学生读图、用图，进而掌握读图的技巧，提高学生学习地理的能力。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能目标

　　（1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。

　 （2）了解等温线的含义，掌握阅读"等温线分布"图的正确方法，并能总结出世界年平均气温的分布规律。

　　2、过程与方法目标

　　 能通过读图、析图做相应练习题。

　　3、情感态度价值观目标

　　 让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响。

三、教学重、难点