幸福教育

第二节《中国的气候》教学案（第1课时）

第 单元 第 课时 主被人： 授课人 时间

教学目标：

1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。

2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。

教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。

教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结

教学准备：1、相关的地理景观图片、资料

2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。

二、自主学习，合作探究

（一）学习任务一：我国南北气温的差异

1、自主学习

学生阅读教材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：

（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？

（2）读图2-14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？

（3）读图2-15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？

（4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？

（5）读图2-16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？

2、小组交流

四人一小组，交流以上问题并提出疑难

3、合作探究：

探究问题:

我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？

教师点拨：

　由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。

探究结论：

夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。