2.1空气的成分

第_____教案_ _______年____月___日星期____ 课题 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元 认识空气、保护空气

2.1空气的成分（1） 教

学

目

标 教学目标

（一）知识与技能

1．说出空气的主要成分和组成。

2．通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

3．初步学会鉴别纯净物、混合物。

4．知道物理性质的概念，说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

（二）过程和方法

　　　　1．结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。

　　　　2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式、探究式学习打基础。

　　　　3．通过观看多媒体等辅助学习资料，能更深刻地理解有关学习内容。

（三）情感态度与价值观

　　　　1．通过研究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。

　　　　2．通过空气是一种宝贵的资源学习，认识到空气对人类的重要性。

　　　　3．通过空气污染与保护的学习，增强环境保护意识，认识到保护环境要从现在做起，从身边的小事做起。 重点 1．空气的组成。

2．空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。

3．空气保护。 难点 1．研究空气组成的实验过程及原理。

2．氮气和稀有气体的物理性质及用途。 课型 新授课 教法 演示-讲解-练习 教

学

过

程 ［作业处理］

【导入】

1．用谜语引入本课主题：有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢？

2．提问：从刚才的谜语中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的，那么大家是否了解它呢？

3．导入新课：大家的描述都是正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质--空气。

（板书：第二章 认识空气、保护空气）

　　一、空气中氧气含量的测定

1． 边做演示实验边陈述：下面请大家注意观看演示实验。首先在集气瓶内加入少量的水，并作上记号；接着用弹簧夹夹好乳胶管，将乳胶管一端插入盛有水的烧杯中，一端连着木塞；然后点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧；最后等红磷熄灭后，打开弹簧夹。

　　让学生分析实验现象产生的原因。

　　[总结]1.测定原理：红磷在密闭的窗器中燃烧，消耗氧气，生成白色固体五氧化二磷。密闭容器内压强减小，大气压将水压入密闭容器，通过测定进入容器中的水的量来测定氧气在空气中的体积分数。

　　2.装置：

　　3.考点

　　（1）化学反应文字表达式：

　　（2）实验现象：

【思考】：通过以上的实验我们测定空气中氧气的含量。请大家思考：

（1）燃烧匙中的红磷是过量的，还是不过量的呢？为什么? （2）如果实验结果不准确，还有哪些原因呢？

　　（3）注意事项 A.红磷要过量 B.装置气密性好 C.等装置冷却后，再打开止水夹，观察现象

【拓展】不能用硫、碳、铁、镁等代替红磷。因为硫和碳燃烧后产生气体，导致测得气体的体积有偏差；铁在空气中难以燃烧；而镁在消耗氧气的同时，还与氮气、二氧化碳反应。

　　（4）剩余气体是N2，判断其性质。

[继续引导]：那么以此类推，我们是否也可以精确地测定空气中其它气体的含量呢？

　　二、讲述并过渡：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。由此可见，在组成空气的各种成分中，氮气含量最多，稀有气体含量很少，那么这些气体有用

[板书]二、空气中的成分 ： 氮气： % 氧气： % 稀有气体 % 二氧化碳 %

三、氮气和稀有气体有用吗？

[学生阅读]请看教材31页，边讲解，来了解他们的用途。

[板书]：氮气的化学性质很稳定，常温下很难跟其他物质发生反应，但在高温条件下可与某些物质发生化学反应。

[学生练习]

[作业] 个性化设计