内容 学科 语文 年级 高一 时间 节次 第一课时 主备人 复备人 课题 故都的秋 教学目标 1、了解郁达夫生平经历，创作特色；

2、反复诵读，抓住 "清、静、悲凉"这条线，分析故都秋景的特点，找出五幅秋景图。 重点 抓住文眼，分析故都秋景的特点。 难点 引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来，找到五幅秋景图。 课堂模式 内容提要 时间 设计意图

方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习）

②导入、目标、重难点呈现

③新授

④课内练习（及检测）

⑤课堂

　小结

⑥布置作业及预习任务 一、检查预习

二、新课导入：大千世界，山川草木本无情，由于文人墨客睹物思人，寓情于景，便有了"感时花溅泪，恨别鸟惊心"。于是便产生了"晓来谁染霜林醉，总是离人泪"得凄美。这种情景交融，物我合一，是许多散文大家们追求的意境，不少的散文正是达到了极致，从而脍炙人口，广为流传。今天我们就来学习这样一篇美文--《故都的秋》。

三、走近作者

郁达夫：著名小说家、散文家。小说代表作有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》；散文名作有《故都的秋》、《北平的四季》、《怀鲁迅》等。

四、追溯背景（见全品）

五、释题

故：代表深切的眷恋，热爱之情

秋：是中心语，是描写的主要内容。

文章标题将自然的客观色彩（故都的秋色）和作家的主观色彩（个人的心情）自然地融化在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。整个题目点出地点和节令，题目明确而又深沉

六、梳理内容

文眼： "清、静、悲凉"

第一部分：总起（1~2）抒发了作者感受-向往故都之秋

第二部分：分写（3~12）记叙+议论

五幅秋景图：1、秋晨落叶图；

　　　　　　　　　　2、秋槐落蕊图；

　　　　　　　　　　3、秋蝉蝉鸣图；

　　　　　　　　　　4、秋雨话凉图；

　　　　　　　　　　5、秋日胜果图。

第三部分：总结（13~14）总结全文，再一次表达自己眷恋故都之秋的内容。

总评或

反思 备注 备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。