实验小学教学案

课题 画 角 课时 1 主备教师 审核人 　 教学

目标 　　1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。

　　2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

　　3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。 重点

难点 　　重点：指导学生学会用量角器画角的方法，会画指定角的度数。

　　难点：选择恰当方法准确画出指定度数的角。 教（学）具准备 　　量角器、三角板。 学情

分析 　　本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习"画指定度数的角"的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。还要明确：（1）画什么样的角?（2）如何画?（3）使用了学具？（4）为什么要这么做？......不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。

教

学

过

程 一、创设情景，明确目标：

1．把下面各角填入适当的括号内．　

　 40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°　

　　锐角（ ） 钝角（ ）　　直角（ ）

　　平角（ ） 周角（ ）　

　　2. 量出下面各角的度数．

（ ）

（ ）

师：说一说你是如何度量角的？

3.引入

师：我们已经学过量角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？这节课我们就来学习画角。（板书课题：画角）

二、自主学习，合作探究：

1. 请同学们画一个任意角，并说一说你是如何画角的？

2. 同桌两人互摆角。

请第一个同学指定一个角度，另一个同学拿量角器和两根小板摆一个指定的度数，第一个同学用量角器检验。完成后第二个同学指定度数，第一个同学拿量角器和两根小板摆指定角，第二个同学用量角器检验。两同学互说摆角的过程。

请摆角好的同学介绍自已成功摆角的经验。

3．请同学们先画一条射线，并以这条射线的端点为顶点，用量角器画一个65°的角，另一个同学用量角器检验。然后，另一个同学用量角器画角，第一个同学用量角器检验。完成后和同桌按下面的提纲交流。

①你是怎样画的。

②讨论：按怎么样的顺序画比较方便。

③画角时特别应注意什么？

学生汇报前先请画角不对的同学讲一讲自已在画角时遇到的问题，然后再请同学按提纲汇报，并说一说画角要有几个步骤。

4．自学课本，步骤质疑

（1）自学课本第43页"画角"。

（2）书中画角的步骤与刚才同学的步骤是否相同，质疑书中画角的步骤。

（3）总结画角的步骤：

① 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。

　　②在量角器所画角刻度线的地方点一个点。

　　③以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

三、展示交流，反馈诊断：

1.以下面的一条射线为角的一条边，用量角器分别画出50°、80°和115°的角。

师：请你说一说用量角器量角和画角有什么相同点和不同点？

　　　四、讲解点拔，总结提升：

用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（ ），使量角器的中心和射线的（ ）重合，0°刻度线和（ ）重合；

第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点一个（ ）；

第三步，以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的点，再画一条（ ）。这样就画出了一个角。

五、达标检测，巩固拓展： 　自主修改