《孔雀东南飞》教案

　　一、教学目的：

知识目标:了解这首诗的思想内容及人物性格。

能力目标：提高学生对封建传统文化的鉴赏能力。

发展目标：培养学生对中国古典诗歌的热爱。

二、教学重点：对诗中主要人物性格的分析和把握。

三、教学难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。

四、教学过程：

（一）、导语

"孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般恋爱万种柔情相思成灰，心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随。大江上下、残照斜阳、万物低垂，情深的时候哪种离别不伤悲，这次痴心赴水何时何地相会。我愿有情人共饮一江水，红尘外柔情内有没有断肠的泪，但求真心以对今生何惧何悔"这是一首歌的歌词，仿佛再一次让我们体会到刘兰芝"揽裙脱丝履，举身赴清池"和焦仲卿"徘徊庭树下，自挂东南枝"为爱殉情的那份坚贞，那份执着。那么，就在这种哀怨缠绵的气氛中，让我们的思绪飞回到过去，重温一下《孔雀东南飞》催人泪下的故事情节。

（二）、表演

下面请咱班三名同学给大家表演《孔雀东南飞》的几个片段。

（三）、分析

1、我们知道《孔》中的两个主要人物是刘兰芝和焦仲卿，通过上节课文本的解读以及刚才同学的表演，说说刘兰芝和焦仲卿有哪些性格特点？

焦仲卿：情重而软弱反抗（板书）

刘兰芝：勤劳善良温顺刚正不阿（板书）

2、我们知道他们对爱情忠贞不渝，但最后美梦成真，快乐地在一起生活了吗？

明确：没有。最后刘兰芝"揽裙脱丝履，举身赴清池"和焦仲卿"徘徊庭树下，自挂东南枝"为爱殉情。

3、大家想想是谁迫使他们分离的呢？

明确：蛮横无理的焦母和暴戾无情的刘兄

4、焦母、刘兄和焦仲卿、刘兰芝是什么关系？焦母、刘兄是什么的象征？

明确：亲戚。是封建家长的象征。

5、焦母为什么有权力命令焦仲卿驱谴刘兰芝呢？

明确：根据当时的时代背景，汉代是封建政权得以加强的时代，董仲舒曾提出了所谓的"三纲"，即"君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲"。在封建社会家天下的时代，家长具有一定的权力，婚姻完全是父母之命，媒约之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫对儿媳或妻子稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。所以我们知道造成焦、刘二人爱情悲剧的社会根源是什么？

明确：封建礼教封建家长制（板书）

（四）、课外延伸

1、在你所读过的文学作品中或听到的故事中，哪些爱情是受封建礼教的束缚或封建家长的迫害而酿成悲剧的？

明确：《梁祝》中的梁山伯与祝英台的爱情（配乐《梁祝》）

《红楼梦》中的林黛玉，贾宝玉和薛宝钗三人的爱情（配乐（枉凝眉））

《雷雨》中周朴园和侍萍以及周萍和四凤的爱情（配乐《一眼万年》）

莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中罗密欧与朱丽叶的爱情（配乐《罗密欧与朱丽叶》）

大家说的都很好，古有梁祝、红楼，今有雷雨，外有罗密欧与朱丽叶但这些都是文学作品中的爱情悲剧，现实生活中这样的故事也曾上演过。