《识字五》导学案

设计理念：

《识字５》是三首猜字谜语，生动，有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本单元的训练重点是"启发学生开动脑筋，想办法解决问题"。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合教材特点，以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，我准备采用"读读、想想、说说"的方法来引导学生猜谜语。在识字方面，我准备让学生合作交流，自主识字，并采用多种形式来巩固识字成果。

导学目标：

１、认识"团、量"等１２个生字。会写"谁、怕"等６个字。掌握言字旁日字旁心字底三点

水等偏旁。

2、能按笔顺规则写6个字，左右结构上下结构的字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

3、把课文读正确，读流利。 4、理解课文的内容和谜语的特点。 5、有收集谜语和自编谜语的兴趣 教学重点：

会写6个生字，掌握左右结构上下结构的字的间架结构。

教学难点：

理解课文的内容和谜语的特点。激发学生收集和自编谜语的兴趣。 教学准备：课件，田字格。展示台。

导学过程： 一、激趣导入

孩子们你们喜欢猜谜语吗？说两个谜语咱们一起来猜猜。昨天就有一个个小朋友给老师出了一个谜语，可把老师给难住了。孩子们你们想知道老师猜的是什么谜语吗？你们有信心猜出它的谜底吗？有信心的举个手。真是一群不怕困难的小勇士。

二、初读课文，认读生字。

1、 出示谜语（1）.

2、 聪明的小朋友赶快去读一读这个谜语吧注意读准字音哦。猜出谜底的请举手。大家一起呼喊

谜底的名字。抽生回答你怎么猜出谜底的呀？你通过哪个句子猜出来的呀？你能读一读吗？大家能一起读一读吗？读"团"字、"量"字。团结是什么意思？一个人能团结吗？要多少人？这就叫众人。到底一个人的力量大众人的力量大？你能举个例子吗。那要是众人不团结力量还大吗？所以说读"团结起来力量大，人多谁也不离群。"再读。能背吗，背。

3、 总结：看来呀要猜出谜底呀。第一要把谜语读正确，读通顺。第二要抓住关键字词把谜语的

意思弄明白。第三还要开动脑筋会想象。下面咱们就用这个绝招来请出下一个谜语。

4、 出示谜语（2）。

5、 咱们绝招的第一招是什么？请大家结合拼音自由的读一读吧。这个谜语中的生字宝宝很淘

气，谁来把它比下去。开火车读生字，并组词。

6、 咱们绝招的第二招第三招是什么？嘘！听老师读，边听边想想这是个什么字，你是从那