科目：生物 教师 授课时间：第 14 周 星期 一 2017 年 11 月 14 日

单元（章节）课题 光合作用和细胞呼吸 本节课题 ATP和酶 三维目标 知识目标：（1）简述ATP的化学组成和特点。

（2）写出ATP的分子简式。

（3）解释ATP在能量代谢中的作用。

能力目标：通过网上资源的自主学习与实验观察，训练学生细致观察的能力和动手操作能力，培养学生的自主学习能力。

情感、态度和价值观目标：通过让学生在分析自己身体内发生的ATP-ADP循环及其重要意义过程中，体验到生物学的趣味性。 提炼的课题 ATP与ADP的相互转化 教学重难点 重点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用

难点：ATP和ADP的相互转化 教学手段运用

教学资源选择 课本、PPT、练习册 教 学 过 程 (一)情景导入

教师：前面学习过的能源物质有哪些？

学生：淀粉、糖原、葡萄糖、脂肪等。

教师：这些能源物质被细胞分解后，以什么形式为细胞提供能量呢？

结合一个实验，引出ATP是直接能源物质。

实验过程如下：

　　1. 取数十只萤火虫的发光器干燥后，研磨成粉末，取等量加入A、B两支试管，再各加入等量少许水混合均匀。将两试管置于暗处，可观察到荧光。

　　2. 静止15分钟，待荧光消失。

　　3. A中加入医用葡萄糖溶液2ml，B中加入ATP注射液2ml。充分混匀后，置于暗处观察。

　　结果：A无荧光出现，B有荧光出现。

　　得到什么结论呢？ATP是直接能源物质。

（二）合作探究、精讲点拨

探究一：ATP的结构简式及各字母的意义

　　学生：

　　⑴阅读课本P63相关内容，了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义

⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。

　　⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。

　　【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？

　　讲述：阅读课本P63，完成。

　　 全称：腺嘌呤核苷三磷酸

　　 组成：1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成

　　 结构简式：A-P~P~P（ "~"表示高能磷酸键）

　　 A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。

　　【问2】ATP在结构组成上，和什么物质最接近？

　　讲述：a部分同核糖核苷酸。

　　【问3】ATP的结构与其作为直接能源物质有什么关系？

　　讲述：ATP的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。

探究二：ATP和ADP相互转化

　　【问1】ATP是怎么来的？ADP转化成ATP时所需能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗？

　　讲述：

　　植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用。（注意：此处学生还未学到光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量。）

　　【问2】ATP的能量如何释放的？

　　讲述：ATP分子末端的高能磷酸键断裂释放能量。

　　【问3】ATP与ADP相互转化是可逆反应吗？

　　讲述：

　　由上图可知改过程不是可逆反应。物质虽然可逆，但能量不可逆，催化两个反应的酶也不一样。

探究三：ATP的合成和分解反应的关系

比较项目 ATP的合成 ATP的分解 反应条件 需要合成酶催化 需要水解酶催化 反应场所 细胞质基质、线粒体

和叶绿体 较多 能量来源 化学能和太阳能 高能磷酸键中的化学能 二者关系

ATP ADP+Pi+能量

　　讲述：通过比较区别和联系，加深对ATP和ADP的转化不是可逆反应的认识。

　　我们以前学过很多关于能量的物质，简单总结。

　　讲述： 能源物质是糖类、脂肪、蛋白质等；

　　 生物体内的 主要能源物质是糖类；

　　 直接能源物质是ATP；

　　 储能物质是脂肪。

　　 生命活动的最终能源是太阳能。