七年级历史下《经济重心的南移》设计

歙县霞坑学校 吴秋虎

【教学目标】

1、知识与能力：

知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。

2、过程与方法：

通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。

3、情感态度与价值观：

通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。 通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。

【教学重点】经济重心南移的原因、过程。

【教学难点】通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳"经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果"这一结论。

【教学方法】

教师讲析为主，师生讨论为辅

【教学准备】

制作多媒体课件

【教学过程】

新课导入

　　在许多人看来，宋朝大概是中国历史上最糟糕的王朝之一了，"弱宋"二字似乎是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝代给盖了棺定了论。但是，如果我们改变一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的"千秋功绩"，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，也许情况就会大不相同。通过对宋朝经济状况的学习，同学们也许会改变对大宋王朝的上述认识。

　　第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比

　　（1）展示反映宋代经济成就的表格，学生阅读课本整理知识。

农业 手工业 商贸 表现 （1）水稻种植跃居粮食产量的首位（2）桑蚕业重心转移到南方 （1）丝织业：官办作坊与独立的"机户"（2）棉花种植扩张至江南（3）新的制瓷中心（4）造船技术世界领先 （1）最早的货币--交子（2）重要外贸港口的出现（3）设立市舶司、番坊与番市（4）外贸范围广：泉州为起点，通往日本、高丽、东南亚、印度、波斯、阿拉伯； 中心 苏湖地区"苏湖熟，天下足" 景德镇 广州、泉州、明州