《算24点》教案

教学内容：苏教版课程标准教科书数学三年级下册42-43页

教学目标：

　　1、知识与技能

　　在实践活动中能灵活运用加减乘除正确计算24点，进一步发展学生的推理能力。

　　2、过程与方法

　　在操作实践算24点游戏活动中，巩固混合运算的顺序，提高学生熟练计算的能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的兴趣。

教学重点：能根据具体情况灵活的进行有关计算

教学难点：四张牌计算24点方法多样化。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课，板书课题。

二、 介绍算24点，板书:+ - * /

三、 出示准备题，学生计算

准备题：

3× ( )=24 6× ( )=24

2×4 × ( )=24 2×3× ( )=24

9×2+( )=24 9×3-( )=24

6×3+( )=24 6×5-( )=24

7+8+9=( ) 6+8+10=( )

四、 实践活动

1、 用两张牌算24点。四六二十四、三八二十四。

2、 用3张牌算24点。

（1） 出示3、6、7学生试作，说说自己的思考方法。

（2） 出示两组牌，3、8、9和2、3、4学生试作，集体交流。

（3） 给出学生两张牌3、9，运用我们学过的运算能算出24吗？让学生补充一张牌，算24点，学生说说思考过程。

（4） 给出学生两张牌3、9，老师补充一张牌5，让学生算24点。集体交流，板书算式：3*5=15 15+9=24

　　小结用3张牌算24点的方法：用3张扑克牌上的点数算24，要根据3张扑克牌上的数，先从中选出两个数进行第一次运算，再把第一次算出的结果与另一个数进行第二次运算，使算出的得数为24。每张牌上的数字只能使用1次。

　　出示三组牌7、9、8 9、2、4 2、3、4

　　集体交流并小结。

3、 教学用四张牌算24点

（1） 出示四张牌1、2、5、8学生试作，教师巡视指导你，发现不同的算法。

小结四张牌算24点的方法，并指出用四张牌算24点的方法不止一种。