《第二章 动物的运动和行为》复习课教学设计

一、教材分析：

　　第二章《动物的运动和行为》共包含三节课的内容。课前我们初三生物备课组集体备课，针对第二章的特点，即不侧重对知识的死记硬背，而是体现知识之间的内在联系，我们结合暑期教师培训的构建概念图，大胆走进课堂。以梳理知识脉络，构建知识体系，提高学生整合归纳能力为主要目标，让学生构建概念图，以达到复习本章的目的。

二、教学设计思路：

　　首先是自主学习环节：细读课本第二章，自主浏览复习内容，然后个体自主构建概念图，将复习内容归纳整理。不要求学生识记知识点，能从整体、宏观上理清知识主线，系统化、条理化、结构化。在这个自主构建过程中学生对于知识之间内在联系领悟不太好。接着展示交流环节：展示交流具有这方面共性的同学的概念图，大家来质疑补充，然后，小组合作完善概念图。再展示完善后几个小组的概念图。这一环节让学生展示并解释自己理解的知识主线、知识间内在联系，组织学生对其进行充分评价、补充、完善，生生互动，以达到取其所长，补己所短的效果，师适当点拨知识间纵横联系。最后，教师呈现一份比较系统完善的概念图，让学生来评价，让学生真正理解构建概念图的意义。小结让学生谈谈这节课的收获和困惑，最后知识应用达标检测反馈。

三、教学目标：

知识目标:

学生形成结构化知识，理解知识之间内在联系。

能力目标：

探究构建的能力、合作学习的能力和表达能力；培养学生提取信息与整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生爱国主义情感，养成认真倾听细致观察和科学推理的科学素养。

四、教学重、难点：

重点：构建概念图，理清知识主线，体现知识之间的内在联系。