《有余数的除法》教学设计

湖北省赤壁市实验小学 邱蓉

教学内容：教科书第60页例1及第61页例2。

教学目标：1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析 、比较的能力。

2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系理解余数比除数小的道理。

3、使学生感受数学和生活的密切关系。

教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数

的关系

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学准备：学具（草莓、盘子 、小棒） 课件

教学过程：

一、初步感知有余数的除法的含义。

1、师：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？

生：可以摆3盘。

2、课件操作：摆完了没有？

3、师：摆的过程怎样列式？为什么用除法计算？

4、生结合图说说这个算式表示什么意思？

5、师：7个草莓，还是每2个摆一盘，怎样摆呢？