Period five Using Language

一、 内容及解析

1、内容：reading on page 5 & reading and writing on page 6

2、解析: reading and writing 部分通过介绍fact和opinion的定义，结合琥珀屋的轶事，帮助学生将所学内容与实际判断相结合。然后围绕不同的人对待文化遗产的不同态度进行写作练习，引发学生思考，增强文化遗产保护意识。阅读部分练习1要求学生阅读，了解a fact和an opinion的区别。练习2要求学生阅读一个老矿工的描述，判断判断他对琥珀屋的下落的叙述是事实好是一种看法。练习3要求学生再次阅读上面的描述，完成表格。写作部分让学生阅读一封信，信中对应该处理发现文物提出了观点，并让学生讨论各自的观点和依据。

二、 目标及解析

1、目标：通过快速阅读文章并完成练习训练学生的阅读能力。通过讨论不同的人对待文化遗产的不同态度,训练学生的写作能力。

2、解析：阅读部分 练习1要求学生阅读，了解a fact和an opinion的区别。练习2要求学生阅读一个老矿工的描述，判断判断他对琥珀屋的下落的叙述是事实还是一种看法。练习3要求学生再次阅读上面的描述，完成表格。以此来训练学生的阅读能力。写作部分让学生阅读一封信，信中对应该处理发现文物提出了观点，并让学生讨论各自的观点和依据，最后写出书面报告。以此来训练学生的写作能力。

一、 教学问题诊断及分析

二、 本节教学内容的问题在于学生基础普遍较差，词汇量小，阅读能力欠佳，教师在教学过程中要正确指导和耐心帮助，让学生慢慢养成快速阅读的好习惯。

三、 教学支持条件分析

四、 教学过程设计

Revision──Fast reading──Practice── writing──Practice ──Summary

Step 1: Revision

S: Resrictive attributive Clause and the non--restrictive attributive Clause.

设计意图：复习本单元的语法知识

师生活动：师生问答

Step 2: Listening

设计意图：训练学生听说能力

师生活动：师生问答

Step 3: Reading

Ss read the passage aloud together. Then Teacher gives them some sentences, make them tell whether the sentence is a fact or an opinion. Or T can let Ss give some facts and opinions.

设计意图：训练学生快速阅读的能力