Unit2 How much cheese did you buy?

教学目标：

1.语言知识目标：

能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy?

2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。

3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。

学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效的步骤和方法。在教学过程中合理利用多种媒体进行学习和运用英语。

教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much...did you buy?

教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的第五册教材的Module2Unit2内容。本课要求学生根据前面所学内容会用

How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。

教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。

教学课时：1课时。

教学过程：

Step1: Warming-up

1. Greeetings and introduce.

2.Sing a song "Ten little fingers", and use your fingers do the actions.

用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的"How many"出现左铺垫。

并通过图片和实物进行操练。再让学生运用How many do you want?自由对话,然后点名汇报。如：

1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。)

S: Seven.

2、T: How many books?

S: Two books.

（设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语法知识，真正做到"在用中学，在学中用"。这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.）

Step2 Lead in.(presentation)

1.教师创设情境，导出课题。(利用课件)

T：Yesterday I went shopping. Can you guess "What did I buy?"

(1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。T: How many did I buy?

(2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排练读。告诉学生cheese 是不可数名词。

T: Do you like going shopping? Do you like cheese?

How much did you buy? 学生不会回答。引出课题，告诉学生通过本节课，我们就能回答这个问题。