三位数除以两位数

教学目标：

1．创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用"四舍五入"法进行试商。能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

2．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。 3．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。

4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点：

让学生学会用"四舍五入"的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商。

教具、学具准备：

实物投影仪 　教学过程：

教学设计 设计意图 一、谈话引入，出现数学问题。

1．同学们，平时你们喜欢阅读吗？一般阅读哪些方面的书呢？

（在学生回答后，教师要肯定学生的阅读习惯，引导学生要广泛阅读。比如也可以阅读一些数学科普读物，英语类读物等等。）

2．小明最近在阅读一本《生活中的数学》的数学科普读物。一共有192页，他每天看32页。小明几天可以看完呢？

（1）学生自己读题，分析题意，列出算式。

（2）学生自己尝试着计算。教师随时捕捉各种信息。特别是做得快的同学，可以下去悄悄问问他是怎么想的。

（3）在学生做完以后，让学生在小组里说说自己是怎么想的。

（4）全班学生交流。

（5）归纳：把32看成30试商，商6就可以了。

注意验算。

3．如果小强每天是看39页，他需要多少天可以看完呢？

（1）学生自己解答。

（2）全班交流。重点讲清楚是怎么试商的？

（3）归纳：把39看成40试商，商4余6。

注意验算。

4．通过刚才的两道计算题，你能说说在计算除数是两位数的除法时可以怎么试商吗？

尽量让学生说，说的不太好也没有关系，说的过程就是学生整理思路的过程。

　　教师在学生说的基础上，比较规范的引导：在试商的时候，可以把32看成30，那还有哪些数在试商的时候也可以看成30（31、33、34），把39看成40，那38呢，37呢，36呢？

如果是73看作几来试商呢？68呢？

用四舍五入的方法进行试商。要加强验算，保证正确。 　　

　　从关于阅读的话题中引出数学问题，旨在体现作为教育任务的数学，同时承载着引导学生全面发展的任务。

让学生成为学习的主人，让学习能力强的学生成为小老师。因为学生的语言学生容易接受，同时也为学习能力强的同学维持学习的兴趣。当然，在学生讲解的过程中，教师可以针对重点的地方进行追问，使得思维更清晰化。

让学生在计算中进一步体验感受试商的另一种情况。并在比较的过程中能初步掌握试商的方法。