三环六步教学一年级数学下册教案

数的顺序 比较大小

　　　　 一（1）班数学教师 宋新凤

　　一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1、引入课题上节课我们认识了100以内的数，看，它们来了，为了让它们排的整齐，老师给它们准备了各自的房间。请它们入场吧（板书课题）

　　2、出示目标

1）通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，陪养学生的数感。

　　2）通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维

　　3）初步构建数之间的关系，建立数感

　　二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

　　自学探究一： 100以内数的顺序

　　独学：自己打开课本找到主题图。

说说图中描述的情景？图是一个不完整的百数表。。

互学：再看图，找一找图中的数学信息并完成百数表。

给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。

　　群学：寻找规律？

　　1）横着看，第二行的前9个数十位上都是几?

2) 竖着看，第一列的个位上都是几？ 自学探究二： 100以内数的大小比较方法

　　独学：自己打开课本找到主题图。

　　说说图中描述的情景？图中有小棒和两个计数器

互学：再看图，找一找图中的数学信息比较42和37的大小之前，观察这两个数有什么特点，它们十位上的数字相同吗，个位上的数字相同吗？

　　群学：比较42和37的大小，你是用什么方法来比较的？

　　方法一：借助小棒比较

　　 4捆小棒多于3捆小棒，所以42＞37

　　方法二：根据数的组成比较

　　 42是由4个十和2个一组成，37是由3个十和7个一

组成，4个十大于3个十，所以42＞37。

方法三：借助计数器比较。

　　 42 37

　　十位上的4颗珠子多于3颗珠子，所以42＞37。

　　方法四：根据数的顺序比较

　　 数数时，42在37的后面，所以42＞37。