0的认识教案

教学内容：教材第29页"0的认识"及练习四的第1、2题。

教学目标：知识与技能（1）使学生理解和掌握"0"的两种含义，一表示没有，二表示起点。

　（2）规范"0"的写法，使学生能教工整地书写"0"。

过程与方法：通过紧密联系生活实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。

情感、态度与价值观：培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重、难点：使学生理解和掌握"0"的两种含义。

使学生能够正确地书写"0"。

教学准备：图片、直尺等。

教学过程：

一、课堂常规训练。

1、 课前准备。

2、 听算：2+1 3+2 3-2 4-2 3-1

　　　　 4-0 5-4 2+2 1+4 5-5

二、复习铺垫，导入新课。

1、提问：我们已经学习了哪些数？写一写，说一说这些数字像什么？

生：1（1像铅笔会写字） 2（2像小鸭水上漂） 3（3像耳朵会听话）

　　　　　　　　4（4像红旗迎风飘） 5（5像称钩称东西）

2、 示图：说一说每幅图中的水果数量分别是多少。

　　　　　　　　　　5 　　　 3 　　　　 1 　　　　 0

　　3、小组讨论。

当有学生说到最后一幅图用0表示时，问：为什么这么想？

4、揭示课题。

出示"0"。今天我们就一起来学习"0"。

板书课题：0的认识

5、生活中的"0"。

0神通广大，无处不在，想想你在哪儿见过它呢？

（门牌号码上的0；电话号码上的0；直尺上的0......）

那么，你们知道0可以表示哪些意思呢？

让学生说说自己对0的认识。

三、创设情境，教学含义。

（一）含义一：什么都没有。

1、动态示图：

(1)有2个桃子,小猴子吃了1个,还剩几个?再吃1个呢?