Could you please tell me where the restrooms are?

教学设计(Period1)

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息；能礼貌得体地指路和提供信息。

知识与能力：

（一）学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。

Excuse me, could you tell me where I can...？

Excuse me, do you know where I can...?

Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?

Excuse me, can you tell me when...?

（二）学生将能够礼貌得体地指路和提供信息。

Yes. There is a post office on Center Street.

Sure. Just go along Main Street until you pass Center Street....

Sorry, I'm not sure. But you can ask for information over there.

过程与方法：

采用头脑风暴激活学生已有知识，复习表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语。通过自主学习、Classifying、Pair work、TPR和 Retelling的学习策略，来展开课堂教学。其中，听力训练是输入部分， Pair work 问答式的口语交际活动和复述听力内容是输出部分。听力教学采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动，TPR游戏和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。

情感态度与价值观：

通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语。

二、教学重难点