教学课题 乘除法问题的对比

教学内容 教科书第55页例2，课堂活动第3题，练习十一第5、8~12题及思考题

教学目标 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

教学重点 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。

教学难点 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。

教学过程 教师活动 学生活动

问题呈现

情境导入 回顾旧知，引入课题

　　1.提问：分数应用题的解题思路是什么？

　　引导学生得出：关键是找出单位"1"的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。

2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位"1"，再说出数量关系式。

　　(1)文艺书的本数是科技书的 。

　　(2)一块地的 种大豆。

　　(3)小刚的年龄是他爸爸的 。

　　(4)仙人掌盆数的 是仙人球的盆数。

　　3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。(板书课题：解决问题)

1、学生找出单位"1"的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。

2、先说说把哪个数量看作单位"1"，再说出数量关系式。

目标展示 1.通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。

2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。

学生读学习目标

引导自学 学生自己阅读55页例2及相关知识，勾画重要语句，不理解的地方作好笔记。 学生看书

探究交流 1.创设情境。

　　出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占 。长江流域的矿产资源种数约占全国的 。

　　2.提出问题。

　　(1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？

　　(2)全国的矿产资源有多少种？

　　3.解决问题。

　　(1)找一找题中的数量关系式。

　　(2)小组讨论各需要什么方法解决？

　　(3)尝试列式解决所求的问题，把53页例2的空填完整。

　　(4)全班交流、汇报。

　　板书： 120× ＝100(种)

　　答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。

　　解：设全国的矿产资源有x种。