《荷塘月色》（上）

　　教学目标：

　　 1．整体感知，通过诵读，品味作者描绘的荷塘月色那宁静、淡雅、柔和、朦胧的美妙景色；

　　 2．揣摩品味文章优美的语言；

　　 3．深刻领悟作者独特而复杂的思想感情。

　　教学重难点：

　　 欣赏作家笔下优美的荷塘月色；学习高超的语言表达技巧。

　　教学方法：

　　 读

　　教学过程：

　　 一．导入新课

　　 △燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到哪里呢?......(一个惜时如金的智者形象)(《匆匆》)

　　 △"盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了......(一个热爱自然、渴望青春的人)(《春》)

　　 △《背影》中父亲越过站台给"我"买橘子的情景。

　　 以上就是一代文学大师朱自清先生用饱蘸深情又富有灵性的笔，为我们描绘出的优美画卷和刻画出的感人形象。今天，我们一起来欣赏他的又一美文《荷塘月色》，一起走进朱自清为我们描绘的宁静、淡雅、柔和的富有诗情画意的意境之中。

　　 二．自主阅读，整体感知课文内容

　　 (1)学生配乐朗读(舒伯特小夜曲)。

　　 (2)学生自由朗读课文(教师从朗读的要求和技巧方面略作指导)，

　　掌握下列词语：独处，颤动，霎时，脉脉，袅娜，蓊蓊郁郁，羞涩。

　　 (3)赏析第4段--月色下的荷塘。

　　 学生自主质疑，师生讨论，出示思考题：

　　 ①第四段写了荷塘哪些景物?这些景物最突出的形态特征是什么?作者运用了什么样的艺术表现技巧?

　　 明确：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷下流水。写出了荷叶的茂密，身姿高挺，荷塘的深广，荷花的稀少、明亮、洁白，荷香的清馨、飘渺，流水的脉脉含情，把荷的情态通过动静结合的方法形象地展现出来。

　　 ②"微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的"。句中用了什么艺术手法?

　　 明确：通感(通感就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间的息息相通，用形象的语言把某一感观上的感受移到另一感观上，使"一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象"(钱钟书语)。

　　 "清香"本来是属于嗅觉的，作者巧妙地把它转化为听觉上的"渺茫的歌声"，使人把花散发出的清香若有若无、轻淡幽香与远处高楼里传出的歌声的时断时续、隐约缥缈的情形相沟通，从而产生出特殊而美妙的艺术效果。

　　 ③朗读本段，体会月色下的荷塘美景，并尝试背诵。

　　 (4)欣赏第5段--荷塘上的月色：

a．学生朗读本段；