第2节通过激素的调节

预 习 案

　　动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节，神经调节在其中扮演了主要角色，但这个过程还离不开激素调节......

一、激素调节的发现

1.阅读课本资料分析"促胰液素的发现"，了解沃泰默和斯他林、贝利斯的实验假设的不同，并写出斯他林和贝利斯的实验过程。

2.什么是激素调节？

3.阅读P25图2-8，根据以下表格进行总结和比较：

分泌器官 激素 化学本质 生理作用 促甲状腺激素释放激素 蛋白质 促进垂体分泌促甲状腺激素 抗利尿激素 多肽 促进肾小管和集合管对水分的重吸收 生长激素 蛋白质 促进生长（个体的长大） 促甲状腺激素 蛋白质 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的分泌 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胰高血糖素 蛋白质 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度 胰岛B细胞 蛋白质 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡糖糖，降低血糖浓度 　　肾上腺素 多肽 提高神经系统兴奋性；加速代谢，可以快速升高血糖浓度 胸腺 多肽 提高免疫力 卵巢 雌性激素 促进雌性器官发育，维持第二性征 睾丸 雄性激素 促进雄性器官发育，维持第二性征 二、激素调节的实例---血糖平衡的调节、甲状腺激素分泌的调节

1.阅读课本P25图2-9 ，记住正常血糖浓度，理解记忆血糖的三个来源和三个去路，并在下面的空白处默写出来。

2.通过课本P26模型构建---建立血糖调节的模型，理解反馈调节的概念并默写出来。想一想，在甲状腺激素分泌的调节过程中，是否也存在反馈调节？