《拿来主义》教案（第二课时）

教学目标

知识与技能:1体会杂文特点 2 掌握比喻论证的方法

过程与方法:通过讨论、探究领会比喻论证的好处 体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。

情感态度价值观：领会"拿来主义"的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度--批判地继承。领会"拿来主义"的现实意义。

教学重点

　　1、学习本文运用比喻进行论证说理的方法，学习因果论证的写作方法。

　　2、领会鲁迅杂文语言的特点

　　3、领会"拿来主义"的精神实质。

一导入

　　由大小S到北大讲学的事件讲起

二、研读课文

1：读课文，文中的"大宅子"比喻什么？这是什么论证方法？文中的穷青年,对"大宅子"，有多少种态度呢？

明确：对待"大宅子"的态度和方法有：

① 孱头徘徊不敢走进门 （怯懦 害怕继承 拒绝借鉴 逃避主义）

② 昏蛋放一把火烧光 （盲目排外 全盘否定 虚无主义）

③ 废物欣欣然接受一切 （崇洋媚外 全盘接受 投降主义）

④ 拿来主义者"占有，挑选" （学生可能只找到三种）

2：对待文化遗产还有第四种态度吗？（你最欣赏哪一种态度？）

3："拿来主义"者是怎样"挑选"文化遗产的？

明确：有益的（即"鱼翅"），要"拿来"，而且"使用"；既有危害又有用处的（即"鸦片"），要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即"烟灯""烟枪"和"姨太太"），原则上加以"毁灭"（只留少许送博物馆）。

4最后一段是结论。齐读第10段，回答下面的问题：

①揣摩"使用""存放""毁灭"与上文的对应关系。

明确：①使用--（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；存放--（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆；毁灭--（烟具）大可以毁掉；（姨太太）请她们各自走散

②"拿来"者应具有的素质是什么？

明确"沉着、勇猛、有辨别、不自私"。

③填空："没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺"。即"拿来"的目的是为了________（限填两字）。

明确：创新

三 质疑

四 拓展练习：用什么比喻什么 阐述了什么观点？